Предназначение у ряда всегда одно: расположить элементы в предопределённом порядке. Как следствие, приходится отличать номер (идентификатор) от самого элемента — то есть его определения. Про номер тоже можно сказать что он ″определён″, однако при сопоставлении понимания определённости применительно к идентификатору и по отношению к идентифицируемому элементу между ними обнаруживается принципиальная разница: если номера ″известны все сразу″, то значения элементов не обязательно должны удовлетворять этому условию — так, квадраты целых чисел предопределены, а число Фибоначчи невозможно определить по его номеру ″моментально″, минуя значение нулевого элемента. Для приведения номера и пронумерованного им элемента к общему типу можно использовать термин ″значение″, а для разнесения по разным категориям воспользоваться, скажем, следующим переключателем:

• Тип = ссылочный | значимый

Есть и более удачное терминологическое решение: назвать ″значением″ определение элемента, а его номер из соображений совместимости типов полагать ″фиктивным значением″. Для математика, как для теоретика, значение может иметь только ряд как целое, которое ежели дробить на отдельные числа, то это повлечёт за собой тавтологию вида «элементу номер N сопоставлено значение N». Вот на эту тавтологию и ссылается фиктивность, указывая на отсутствие значимой с точки зрения определимости информации, а если перенаправить эту ссылку с теоретического аспекта логики на прикладной, то укажет она на задачи вида ″посчитать яблоки, деньги или землекопов″, которые ежели причислить к категории ″математических″, то называться это будет ″категориальная ошибка″, идентифицируемая на основании критерия определимости. Тогда, если подвести ″определение″ под общую категорию ″логических операций″, определение фиктивного значения будет называться ″фиктивной операцией″, и эта дефиниция будет неоднократно использоваться мною в дальнейших выкладках. Таким образом, фиктивность ссылается на нечто диаметрально противоположное неопределимости, а именно — на отсутствие информации, необходимой для того чтобы определить идентификатор, и я нахожу такое терминологическое решение удачным, поскольку оно привязывает определимость к информационным затратам, которые необязательно вычислять чтобы знать точно есть они или их нет. Если не выходить из предметной области математики, в первую очередь их придётся потратить на определение целочисленного ряда. Приведу его на тот случай если эта задача до сих пор не решена.

Критерием определённости математического термина может послужить информированность о двух значениях, одно из которых тождественно данной абстракции, а второе противоположно по смыслу. Применительно к данному случаю противоположное ″ряду″ значение выявляется на основании двух дискретных переключателей:

• середина | края
  
• начало | конец

Пока переключатели находятся в неопределённом состоянии, они задают четыре возможных значения, и при переходе от объявления к определению достаточно оговорить что они находятся в отношении взаимоопределения — то есть таком отношении, при котором если один из них положить ″определяемым″, то второй выступит в роли ″определяющего″. Принимая определяемым первый, переключаем его налево и определяем через второй:

• Середина = начало | конец

Так тезис первой дихотомии ставится в зависимость от состояния второй. Какое из двух состояний соответствует тому что мы знаем о числовой оси? Правильно, первое:

• Середина — это начало

Антитезис вычисляется напрямую путём противопоставления тезису:

• Края — это конец

Если полученный результат назвать ″определением ряда″, определение антиряда тоже вычисляется напрямую:

• Середина — это конец
   
• Края — это начало

В ″картинках″ это будет выглядеть так:


Ключевая мысль, приводящая к представлению о числовой оси — это мысль о начале (выбор масштаба необходим только в прикладной части логики и не несёт значимой информации в теоретической, а от выбора направления можно и нужно абстрагироваться дабы вернуть нулю статус начала координат вместо «промелькнувшей на пути от минус до плюс бесконечности точки» — то есть исходить из того что ряд целых чисел распространяется равномерно в оба направления). Что же касается мысли о конце отсчёта, то она жёстко привязана к первой: если середина принимается начальным ограничителем, то конец как антиограничитель будет фиктивным (и наоборот — как в случае с антирядом). Для заимения исчерпывающего представления о целочисленном ряде необходимо различать три критерия категориальной принадлежности матабстракций — для чего воспользуемся небольшим опросником:

• вопросы единице: «где ?» — здесь; «сколько ?» — столько
   
• вопросы нулю: «где ?» — здесь; «сколько ?» — нисколько
   
• вопрос бесконечности: «где ?» — нигде

Из полученных ответов следуют необходимые оговорки на приведение типов:

• для подведения нуля и бесконечности под общую категорию ″ограничителей″ придётся специально оговаривать фиктивный ограничитель
   
• для подведения нуля и единицы под общую категорию ″количества″ придётся специально оговаривать фиктивное количество

Обратим внимание на то, что особый статус нуля, определяющий его совместимость с обоими типами элементов числового ряда, наделяет его ″встроенной мыслью №0″, озвученной на стадии его определения: начало — это середина. Что же касается бесконечности, то если на роль ограничителя, пусть фиктивного, она ещё и может как-то претендовать, то под категорию чисел её уж точно не подведёшь. Из этого однако не следует фиктивность ″мысли номер бесконечность″, поскольку если тезис определён, определение антитезиса ″даётся в подарок″ (так, зная о том что такое ″умножение″, математики на автомате задаются вопросом «что такое умножение наоборот», и как следствие распознают сразу два сопряжённых значения — исключений из этого правила не существует). Таким образом, будучи неотобразимой на числовую ось, бесконечность идентифицирует антиряд, который можно держать только в уме пока не переключишь внимание на вторую картинку. Впрочем, как элемента не существует и нуля, если полагать его элементом не числового а смыслового ряда, абстрагируясь от его типовой совместимости с числом.

Итак, по меньшей мере нам известна ″мысль №0|∞″, и прежде чем перейти к дальнейшим выкладкам, зададимся следующим вопросом: в каком отношении пребывает ноль с любой парой противоположных по знаку чисел ? Запишем ответ: сумма таких чисел равна нулю. Подведя сумму под общую категорию ″объединения″ и обозвав ноль ″фиктивным количеством″ перепишем этот ответ в соответствующем виде: объединение противоположных чисел даёт фиктивное количество. Теперь подставим ″мысел″ вместо ″чисел″, и запишем полученное суждение: объединение противоположных смыслов даёт фиктивную мысль. Действительно, как ноль непригоден для выражения количества, так и совмещение противоположных значений приводит в логике к нарушению закона исключённого третьего. Следовательно, для отображения нефиктивных значений, два из которых уже найдены и значатся под номером ″ноль″ и ″антиноль″ соответственно, следует выбрать антиряд — то есть такой математический объект, в котором именно середина полагается недостижимым пределом, а не края. Поскольку края в таком случае превращаются из фиктивных ограничителей в значимые, они берутся из середины которая теперь стала краем и преобразуются в собственные значения:


Собственные — значит такие, на которые ссылаются ноль и бесконечность, выступающие в числовом ряде в роли нумерующих, а в смысловом тождественные определению его крайних ограничителей. Дихотомия ″ничто | всё″ как абстракция хоть и не принадлежит предметной области математики, однако с точки зрения определимости она ″ничем не хуже″ математических дефиниций, а с точки зрения доступности для различения её значения как ″именно такого и никакого иного″ вполне соответствует своему начальному положению на смысловой (античисловой) оси. Оговорю во избежание терминологических накладок, что семантику терминов ″мысль″, ″абстракция″, ″дихотомический аспект″ и ″значение″ (если оно не фиктивное) я полгаю тождественной — теоретические исследования не требуют проведения такого различения. В этот список можно поместить и сам термин ″термин″, поскольку само собой разумеется, что в математических выкладках используется значение на которое ссылается буквосочетание, а не графическое изображение символов из которых оно состоит. Что же касается термина ″дихотомия″, то именующий объявленный переключатель термин не может выступать в роли идентификатора значения пока дихотомия находится в неопределённом состоянии, соответственно возможность её использования появляется только после того как термину присваивается значение тезиса или антитезиса, и тогда определять этот термин будет не ″всю дихотомию″, а один из ″дихотомических аспектов″. Пока что достаточно отметить существование низкоуровневой терминологии, по отношению к которой математические термины находятся на более высоком уровне абстрагирования, а именно — на третьем, если отсчитывать от нулевого. Сейчас я оговорю лишь такую возможность как ″вынесение значения из предметной области″, позволяющую рассматривать термин как ″вещь в себе″, которая никак не используется, но при этом её значение распознаётся как уникальное, присущее ″именно этой и никакой иной абстракции″. Например, на стадии ознакомления с переместительным законом сложения и антипереместительным законом вычитания можно вынести из предметной области математики оба состояния переключателя ″коммутативность | антикоммутативность″, отделив их от математической дихотомии ″сложение | вычитание″, после чего применить, скажем, к дихотомии ″пространство | время″, про тезис которой известно то что он ″изотропен″ (коммутативен по направлениям); про антитезис — то что он ″анизотропен″ (антикоммутативен по направлениям). Очевидно что время в отличии от пространства не является математической абстракцией (от переименования ″оси x″ в ″ось t″ она не перестанет быть ″осью абцисс″), но ведь из того что любому математику понятен смысл утверждения «в математике времени не существует» не следует неопределённость значения термина ″время″, и если быть последовательным в суждениях, то пространства в ней тоже не существует — там есть ″евклидово″, ″сферическое″, ″фрактальное″ и так далее, но никак не ″пространство как таковое″, и если предположить что оно неопределено, тогда на каком основании математики причисляют все перечисленные его разновидности к категории ″пространства″ ? Из риторичности этого вопроса следует вывод о том, что математики хорошо распознают это значение как критерий категориальной принадлежности объектов к ″геометрическим″, равно как и противопоставленное ему по смыслу, на основании которого собственно и приходят к выводу об отсутствии в математике времени — то есть вообще никакого (разновидности времени я признаться затрудняюсь себе помыслить). Так вот, любой математический термин можно вынести из математики и пользоваться им в других предметных областях. Собственно, не обязательно в других — только что я вынес из неё дихотомию ″ничто | всё″, от которой унаследовала свою семантику дихотомия ″ноль | бесконечность″, и теперь могу назвать треугольник у которого все три точки лежат на одной прямой ″ничтойным″ (в математике принято использовать в таких случаях термин "вырожденный"), а треугольник с двумя прямыми углами — ″всёйным″ (антивырожденным соответственно). Распознавание собственных значений — это довольно существенный момент, поэтому я так подробно расписал его в данном абзаце. Если различать эти низкоуровневые нюансы, появляется возможность определить, скажем, то же ″пространство | время″ через ещё более элементарные переключатели смыслов (для пространства оба находятся в левом положении; для времени, соответственно, в правом):

• Коммутативность = да | нет
   
• Статичность = да | нет

Столько же информации потребует определение предметной области математики, если пользоваться низкоуровневыми терминологическими средствами. К этому вопросу я вернусь немногим позже, а сейчас из соображений удобочитаемости рассмотрю привычный математикам пример использования антиряда.

Отматываю рассуждения к той мысли, что числа как элементы ряда выступая по отношению к мыслям как элементам антиряда в роли идентификаторов сами по себе ничего не значат - являются ″фиктивными значениями″, ″вырожденными смыслами″, ″ничтойными абстракциями″ - короче нечего в математике с ними делать пока не определены действия над ними. Полагая ″действием номер ноль″ сравнение чисел друг с другом, найдём первую тройку элементов множества математических действий. По аналогии с предыдущим случаем здесь целесообразно задаться вопросом о тех причинах, по которым сравнение выступает по отношению к остальным действиям в роли фиктивного. Ключевое слово здесь ″друг с другом″: если числа можно сравнивать только между собой — так что результат этого действия никак на них не отразится (следовательно есть все основания утверждать что «с ними ничего не делается» — действие производится как бы над ними, а его результат не получится записать в одну из сравниваемых переменных без приведения типов), то начиная со сложения появляется возможность отличать то ″что″ прибавляется от того ″к чему″ оно прибавляется, при том что типы результата и аргументов будут совпадать. В общем та же история что и с нулём как фиктивным количеством: сравнение неотобразимо на смысловой ряд, поскольку требует привлечения чего-то третьего, тогда как остальные элементы определяемой им категории действий в этом отношении самодостаточны. Ответ этой задачи является общеизвестным фактом (семантика нулевого элемента наследуется от дихотомии ″больше | меньше″, поэтому в условии не значится):


Дихотомия ″инкремент | декремент″, фигурирующая здесь под номером ″0″, определяет соответственно ″нулевую повторяемость″, а любому эн-ному тезису из этого списка сопоставлена эн-ная глубина вложенности: сложить с X — значит инкрементировать X раз, умножить на X — значит сложить X раз, возвести в степень X — значит умножить X раз, и так далее. То есть определён этот ряд настолько, насколько определён ряд Фибоначчи - не напрямую, а путём последовательного определения значений предшествующих элементов. Общая для любого антиряда тенденция ″стремления к недостижимой середине″ проявляется в том, что каждый последующий тезис обеспечивает базовую возможность приведения типов предыдущих тезиса с антитезисом : изменить знак числа можно путём его умножения на -1, перевернуть дробь можно путём её возведения в степень -1, ну и так далее — пока не наткнёшься на фиктивный ограничитель :) Таким образом, существует некоторое количество информации, сообщающей нечто о всех элементах антиряда сразу, а всё остальное можно считать ″объявленным″ — так, не добравшись до ″антитезиса №2″ нельзя заранее предусмотреть ″проблемы деления на ноль″ ; не добравшись до ″тезиса №3″ — ″проблемы извлечения корня из отрицательного числа″. Зато можно с уверенностью утверждать о том, что по мере продвижения по антиряду информационное окружение его элементов будет расширяться, а возникать эти проблемы будут в процессе согласования с определениями предшествующих элементов, необходимого для переключения опции ″состояние текущего элемента″ из положения ″объявлен″ в положение ″определён″. Исходя из того что для каждого из трёх искомых элементов эта опция стоит в положении ″определён″, назовём эту категорию ″ациклическими функциями″, и полагая её тезисом получим антитезис ″в подарок":

• Элементарные функции = ациклические | циклические

Затем раскапываем тригонометрию, и по итогу размышлений над тем какие действия можно применить к элементарным функциям записываем полученный результат:

• Мета-функции = производная | интеграл

Штудируя неопределённые интегралы сталкиваемся с ″проблемой неберущихся интегралов″, потом доказываем теорему об их неопределимости через элементарные функции и озадачиваемся следующим вопросом: получится ли их взять если дополнить множество элементарных функций ″элементом №4″? Пока он только ″в проекте″ — то есть объявлен и его ещё предстоит определить, но на общих основаниях можно заведомо утверждать о том, что ежели тезисом этого элемента ″отчетверячить″ по минус единице возведение в степень, получится логарифм (по аналогии, про "минус полторную производную" можно сказать что это "полторной интеграл", и на этом основании утверждать о существовании "мета-мета функций", полагая их объявленными а вопрос "как их взять" отодвинутым "до лучших времён"). Ответ на предыдущий вопрос мне неизвестен, возможно он содержится в доказательстве упомянутой теоремы — не суть. Суть в том, что антрирядом в математике пользоваться можно и нужно. Но как было сказано выше, пользоваться им можно не только в математике, более того — можно определить с его помощью саму математику и показать, что в нумерованном списке предметных областей, для которого на данный момент определён только ″элемент №0″, она фигурирует ″тезисом №3″:


Что именно из себя представляет ограниченный мыслепарой | ничто … всё | диапазон заведомо известно — это множество абстракций, немыслимых за пределами этого диапазона. Но следует ли из этого тождество предметной области, закреплённой за идентификатором ″всё″, этой самой ″сфере абстрактного″, из которой ″не может выпрыгнуть ни одна мысль″ ? С точки зрения разума, по определению индифферентного к чувствам, так оно и есть, но ведь человек не только разумное, а ещё и живое существо — то есть такое, которому не нужно думать для того чтобы констатировать факт наличия у него ощущений, после чего поставить перед этим фактом разум, сообщив ему о существовании такой сферы, объекты из которой в принципе недоступны мысленному восприятию. Операция передачи разуму информации о наличии смежной сферы восприятия является фиктивной — то есть её осуществление не требует мыслительных затрат и в умозрение передаётся только ссылка на смежную предметную область, при том что информация о самих ″конкретных объектах″ по-прежнему остаётся для него недоступной. А большего и не требуется для получения очередной ″опции″, переключающей противоположные по смыслу состояния — так в античисловом ряде появляется второй элемент (первый если вести отсчёт от нуля):

• Абстрактное = | ничто > … < всё |
   
• Всё = абстрактное | конкретное

Если в первой дихотомии ″всё″ выступает в роли ограничителя, то во второй оно идентифицирует предметную область, к которой применяется другой переключатель, разбрасывающий по разные стороны от вертикальной чёрточки ″всё то что можно помыслить″ и ″всё то что можно почувствовать″ (сам способ определения, при котором левые части фигурируют в правых тезисом и антитезисом, назову ″рекурсивным″). В контексте второго определения можно со всей математической строгостью утверждать о следующем: не существует ничего, что нельзя было отнести ни к категории ″абстрактного″, ни к категории ″конкретного″; в том числе будет логически противоречивым любой объект совмещающий в себе оба качества. Следует ли из этого то, что геометрические объекты не являются абстракциями — ну, раз их можно увидеть? Нет, не следует — математики абстрагируются от цвета фигур свойства которых изучают, а увидеть ″треугольник никакого цвета″ невозможно. Конкретность геометрических форм состоит здесь в ″прямой совместимости с визуальным восприятием″ (зрительное я отношу в данном контексте к частному случаю визуального, полагая что в общем случае визуализируемые объекты не обязательно должны быть ограничены трёхмерной пространственной метрикой и даже удовлетворять требованию целочисленности этой метрики — здесь принципиально то, что точка как нульмерный объект вписывается в любой наперёд заданный пространственный). Таким образом, для преобразования геометрического объекта из ″глазозрительного″ в ″умозрительный″ достаточно отключить опцию ″цвет″, и по аналогии с ″операцией передачи разуму информации о существовании антиразума" это преобразование будет фиктивным ввиду полного соответствия (изоморфности) копии оригиналу: о цвете фигуры уму знать всё равно ничего не нужно, а до идеального объекта она округляется в умозрении автоматически — просто потому что воспринимать неидеальные объекты разум не умеет. При всей своей фиктивности мысленная перегонка наблюдаемой фигуры в математическую абстракцию полезна тем, что позволяет проследить базовую совместимость конкретного с абстрактным, разместив геометрические объекты на нулевом уровне абстрагирования. Числовой ряд — это тоже математическая абстракция, но поскольку она не относится к категории ″геометрических объектов″, про её уровень абстракции можно однозначно утверждать что он выше нулевого. Понижение числовой оси до геометрической прямой делает её совместимой с визуальным восприятием, но не полностью — в отличии от фиктивного преобразования ″от никакого уровня абстракции к нулевому″ понижению всегда сопутствуют информационные потери, которые необходимо учитывать для приведения копии в соответствие с оригиналом. Поскольку случай с ″визуализацией числовой оси″ тривиален, определить эти потери несложно — на нулевом уровне абстрагирования не высвечивается точка, ссылающаяся на антиноль, да и самого нуля там нет как нефиктивного значения, расположенного на ненулевом уровне абстрагирования. Таким образом, геометрические фигуры ничего не мешает причислить к категории ″конкретных абстракций″, и это не будет оксюмороном на локальном уровне сопоставления предметных областей - если по критерию ″абстрактное | конкретное″ дифференцировать не всё а математику, прикладной (конкретной) частью которой является геометрия.

Забываем про левые части и банально комбинируем состояния переключателей, помня о том что применяются эти значения к предметной области математики :

• ″прикладное ничто″ — это точка
   
• ″прикладное всё″ — это предметная область геометрии как ″науки о точках″
   
• ″теоретическое ничто″ — это ноль
   
• ″теоретическое всё″ — это предметная область алгебры как ″науки о числах″

Больше терминов для исчерпывающего (полного и непротиворечивого) определения математики не требуется:

• Пустое множество = точка & ноль
  
• Полное множество = геометрия & алгебра

В роли ограничителей здесь уже выступают не дихотомические аспекты, а дихотомии целиком, которые применительно к данному случаю являются уже не ″переключателями в неопределённом состоянии″, а терминами, определёнными через другие термины. Суть этой операции, обеспечивающей полноту определения математики, состоит в следующем : пустое множество как единичный объект (″данное конкретное дерево″) принимается критерием категориальной принадлежности (″деревянность″), и таким образом результирующее значение становится указателем на полное множество математических (наделённых свойством ″точечности | численности″) абстракций. Определив математику результатом синтеза геометрии с алгеброй, можно пробежаться по частным случаям этого синтеза — то есть случаям совмещения в одной матабстракции её прикладного аспекта с теоретическим. Например, вектор как ″направленный отрезок″ можно назвать гибридом отрезка, которому в прикладном аспекте математики всё равно где у него лево а где право, с числовым ортом, от которого вектор наследует свойство ″распространяться в заданном направлении″. Стрелочка на конце вектора — это условность (вспомним про отсутствие в математике времени), и с таким же успехом его направление могла бы указать поперечная чёрточка в его основании. Другое дело отрезок, визуальное восприятие которого пребывает в полном соответствии с его умозрительным восприятием как геометрической абстракции. Тогда ″чисто-геометрическим″ можно назвать любой объект составленный из точек и не содержащий информации о направлении их распространения, а к любому алгебраическому можно применить операцию понижения до визуального образа, содержащего условные обозначения того что не видно глазу но видно уму (чтобы ″разглядеть″, например, мнимую часть комплексного числа, неотобразимую на числовую ось, его придётся понижать два раза). Так и осуществляется ″совместимость несовместимого″ : понижаем абстракцию до геометрических форм и ″включаем цвет″. И обратно — ″выключаем цвет″ и шагаем по уровням абстрагирования насколько мозгов хватит.

И это далеко не полный перечень нюансов, которые можно извлечь из первых двух элементов глобального антиряда. Например, сопоставляя левый и правый столбцы можно прийти к соответствующему выводу: все абстракции выступают по отношению к конкретциям (то есть мысли по отношению к чувствам) в роли ″ничто″. Ну а как иначе если первые невозможно почувствовать ? Чувства, соответственно, невозможно помыслить, а точнее их восприятие как информации не требует временных затрат (вспомним про ″миг между прошлым и будущим″) — в отличии от мыслительного процесса, про который не известно ничего кроме того что он даёт результат, то есть мысль — в данном например случае мысль о том, что любой мысли в противовес чувству свойственна некая ″временная протяжённость″, придающая восприятию некий ″объём″. Причём этой мысли можно дать вполне логическое обоснование: ощущения не могут никому не принадлежать (то есть у них всегда есть собственник), а поскольку почувствовать ″я″ само по себе не представляется возможным, ему методом исключения остаётся быть лишь абстракцией, которая обладая свойством ″временной протяжённости″ собственно и обеспечивает восприятию ″ненулевой объём″.

Ещё один довольно существенный нюанс связан с вопросом о направлении развития теории:

• Развитие = теория <=> практика

Это сокращенная форма записи, которую если привести к тезисно-антитезисной форме, то получится следующее:

• Развитие = (теория => практика) | (практика => теория)

Включаем тезис, и получаем ссылку на использование теоретических наработок для решения прикладных задач; переключаем на антитезис, и получаем ссылку на использование теоретических наработок для создания новой теории. Поскольку следствием дихотомирования предметной области становится то, что сколько бы она не развивалась её теоретическая часть никогда не пересечётся с прикладной, необходимо отличать теорию как сферу производства абстракций от практики как сферы их потребления, и если не проводить между ними чёткого разграничения, то каша в голове гарантирована. Так, довольно распространено заблуждение, согласно которому теория должна проверяться на непротиворечивость практикой. Чтобы не путаться в этих ″двух соснах″, достаточно понимать, что противоречивую теорию в принципе невозможно применить на практике (сложить 2+2 яблока и получить их 5), а непротиворечивая в принципе не может иметь расхождений с опытом (Пифагору не нужно мерять треугольники линейкой для проверки на истинность доказанной им теоремы, а иначе какой смысл её вообще доказывать ?). Если название этой монографии понимать буквально, то вся теория антиряда исчерпывается начальными выкладками, а остальное — это его ″практика″. Но только практика в контексте антитезиса рассматриваемой в данный момент дихотомии — то есть такая практика, которая даёт на выходе теорию, ведь это принципиально разные вещи — использовать числа для подсчёта яблок и нумеровать ими ″кванты мысли″. Здесь главное понимать, что в логике как теоретической дисциплине нет никаких ″теорий″ — сколько бы она не развивалась, это будет одна и та же взаимосогласованная теория. Прикладных же областей науки может быть сколько угодно — физика, химия, история, биология, астрономия, психология. К слову, ″антитезис №2″ (физику) так и следует расписать, подставив вместо него ″прикладные области науки″ или дописав ″и так далее″. Многих сбивает толку словосочетание ″научные теории″ — может сложиться впечатление, как будто бы их там много. Нет, теория по определению одна, поскольку она не обновляется, а только дополняется, ведь любое доказанное средствами логики утверждение один раз туда попав остаётся в теоретической части ″до скончания науки″. В прикладных же её областях обновляется не теория, а ссылки на неизменные абстракции, призванные наилучшим образом аппроксимировать опытные данные, которые по определению конкретны. Проще говоря, таблица умножения не меняется — она либо подходит для решения данной прикладной задачи, либо умножение придётся заменить чем-то другим — скажем, возведением в степень. Для того чтобы этой каши в голове не возникало, достаточно вместо ″теорий″ подставить ″конкурирующие ссылки на те или иные элементы раз и навсегда определённой теории″, помня о том что критерий попадания информации в теоретическую часть науки всегда один - логическая непротиворечивость, верифицируемая формулой ″! (A U ~A)″. Если по каким-то причинам учёного-прикладника не устраивает существующая теория, он может создавать новую, и на это время становится теоретиком — то есть привязка здесь осуществляется не к человеку как субъекту научной деятельности, а к категориальной принадлежности результатов этой деятельности. Вот эти категории и переключает рассмотренная опция.

Следующий нюанс связан с определением дедукции как ″продвижения в направлении от вся к ничту″ и обратного по смыслу определения индукции. Значения элементов глобального антиряда вычисляются путём банального половинного деления тезиса на ″теоретическую | прикладную″ части, а в качестве исходной принимается предметная область на которую указывает местоимение ″всё″ — например, математика как ″тезис №3" определена как ″теоретическая часть теоретической части теоретической части всего″. Выше был рассмотрен индуктивный метод определения её предметной области путём развёртки математического определения пустого множества, выступающего в роли её крайнего левого (″ничтойного″) ограничителя до ″точечно-числовых объектов в общем случае″ — крайнего правого (″всёйного″) ограничителя соответственно. Индуктивный метод как антитезис сложнее дедуктивного и здесь я не буду его подробно рассматривать (сам пока толком не разобрался). Могу только предположить, что на следующем шаге индуктивной развёртки результат будет следующим:

• Пустое множество = точка & ноль
   
• Спираль = прямая & окружность
   
• Пространство = ортогональное & сферическое
   
• Полное множество = геометрия & алгебра

Где-то там спряталось ″пространство имени (Римана | Лобачевского)″, но сейчас углубляться в эти детали я не стану. Ключевой нюанс который я хотел отметить состоит в том, что дедуктивная свёртка осуществляется в направлении понижения уровня конкретности путём отсекания прикладной части и дальнейшего дихотомирования теоретической, а индуктивная развёртка — в направлении повышения уровня абстрактности путём ″отвлечения от конкретики″, при том что оба случая указывают на направление развития теории в сторону абстрагирования. В прикладном аспекте это направление инвертируется и научная деятельность приобретает аппроксимационный характер, проявляющийся в том, что теоретические (умозрительные) абстракции выбираются из соображений наилучшего соответствия прикладным (опытным) данным. Экспериментальная верификации степени этого соответствия осуществляется путём последовательного понижения уровня абстракции до нулевого — геометрических форм и прочей чувственной информации (вспомним про комплексные числа, которые необходимо понизить два раза для того чтобы стала доступной возможность их использования в радиоэлектронике). Логике как теоретической части науки сопоставлено правое положение рассмотренного выше ″переключателя направления развития″:

• Развитие = (теория => практика) | (практика => теория)

Как для антитезиса указывающего на сферу производства абстракций этот вектор расслаивается на индуктивное (повышение абстрактности) и дедуктивное (понижение конкретности) направления, так и для тезиса указывающего на сферу их потребления это направление расслаивается на «экспериментальную верификацию теории» (понижение абстрактности) и «выбор теории, наиболее конкурентоспособной по части аппроксимации опытных данных» (повышение конкретности). Так дихотомии ″ничто | всё″ и ″абстрактное | конкретное″ работают в паре — в чём собственно и состоит смысл ″рекурсивности″ оговоренного вначале способа их определения.

И это рассмотрено только два элемента глобального антиряда, хотя конечно большая часть текста ушла на иллюстрации. В дальнейшем чтобы не размывать внимание я буду его уделять главным образом вопросу идентификации предметных областей. Перескакиваю сразу на ″элемент №4″, чтобы продвигаться в направлении ″от привычного″:

• Математика = алгебра | геометрия

Для идентификации предметной области выделяется фундаментальная абстракция, коей применительно к данному уровню выступает точка, семантику которой наследуют все объекты геометрии как прикладной части математики, уровень абстракции которых полагается нулевым по отношению к теоретическим. Если такое соответствие установить удалось, этого вполне достаточно для обретения уверенности в полноте и непротиворечивости определения предметной области.