Декабрь 2006 года.
И что, эксперимент продолжается? Или уже закончился?

Обратите внимание: Формы развития образного мышления - (мышления, интеллекта и высших чувств) - могут быть бесконечно разными.
Но итог один - человечек активно развивается в сильную - мыслящую, интеллектуальную и нравственную личность.
Невозможно не развиться, если ты что-то изучаешь, анализируешь... если в изучении жизни присутствует активный, познавательный интерес.
Но простите, почему только одна школа или даже несколько... в то время как историю религии хотят вести во всех?
Нам не нужно умное, интеллектуальное поколение?
Кому это не нужно? Кто не заинтересован в том, чтобы Россия была сильной?

Мы живём в реальном мире. И изучать должны реальную жизнь... даже если она была в прошлом.
Сумма же абстрактных знаний, заученных по приказу,  под давлением учителей и родителей... никого не сделает умными, если эти знания  не приватизированы, не осмыслены собственным мозгом. Если абстракция не совмещена с реальностью, т.е. с образным пониманием.

Пока люди не поймут простую истину, что человеческий (и животный) разум - основан только и исключительно  на познании и анализе реального мира... что слова предназначены не подменять реальность в нашей голове, а способствовать лучшему осмыслению образных связей... не будет продвижек ни в педагогике, ни в других гуманитарных науках.

Полагаю, и этот эксперимент сошёл или сходит "на нет". На сегодняшний день у науки нет теории, объясняющей - а что это такое пытались сделать в этих школах?
А там пытались сделать то же самое, что делаю я в своей профессии: Активировать работу эмоционально - образных частей коры головного мозга. Объединить образы, слова и эмоции в одном, органичном мыслительно - познавательном, творческом процессе.
Но, в отличие от педагогики,  в моей профессии имеется стройная, проверенная временем теория - "Система" Станиславского.