Школу как раз "затачивают" на успешных.
Правда, "заточку" затупляет микроклимат среды очень юных и незрелых.
В ней лучше  быть всем посредственными, это "модно" и "независимо".
Не подверженные влиянию среды и "пробиваются", у них есть достойные цель и смыслы, чего нет у  основной массы.
Думается,  школу не следует "затачивать" на что - либо, это не резец отсекающей всё лишнее.
Если ваша концепция строится  на "заточить на отличников", то напрасно, это требует определённого  насилия над юным контингентом - их среда будет противодействовать.
Не все желают быть "отличниками", поэтому придёте к тем же результатам.
Следует контролировать микроклимат в юной среде или его формировать силами молодёжи.

Не нужно валить с больной головы на здоровую. Успехи школьников объективно отражают желание оных чему-то научиться. Как и общества в целом. Если уж быть откровенным, бОльшая часть населения с удовольствием залезла бы обратно на деревья и ничему бы не училась вовсе. А так "насильное" обучение в школе вкладывает им в голову хотя бы минимально приемлемый уровень знаний.

Что по этому поводу говорит ЗОИ?

Коэффициент чего?